روزنگار

روزنگار گزارش

آموزش و پرورش؛ ابزار عدالت یا بازتولید نابرابری؟/ چرا حداکثرسازی و بسط اراده مردمی در آموزش‌و‌پرورش پس از انقلاب اسلامی یک عنصر اساسی است؟ +بی‌نصیب

مرداد 15, 1404361

حجت‌الاسلام محسن خاکی، معلم و پژوهشگر اقتصاد سیاسی در دومین دوره ملی «بی‌نصیب»: مقدمه قانون اساسی، هدف آفرینش انسان را «خلیفه‌اللهی» و رسیدن به حداکثر اراده دانسته است که این امر بدون ترتیبات عادلانه، امکان‌پذیر نیست. نظام آموزش‌وپرورش نباید فقط به توزیع مساحت کلاس‌ها و امکانات سخت‌افزاری محدود شود؛ بلکه باید کودکان و نوجوانان را به «سلاح عدالت‌آفرینی» مجهز کند. هدف نهایی، ایجاد نسلی است که بتواند ظرفیت‌های خود را در راستای ارزش‌های متعالی اسلامی […]

روزنگار گزارش

در تله فراموشی تاریخ: چرا بدون فهم گذشته نمی‌توان آینده آموزش و توسعه را ساخت؟ +دوره بی‌نصیب

مرداد 11, 1404261

تحریریه روزنگار- جامع: ریحانه نادری‌نژاد، دکترای جامعه‌شناسی توسعه و اقتصادی در دومین دوره ملی «بی‌نصیب» تأکید کرد که بدون فهم تاریخ نمی‌توان در حوزه‌هایی مثل آموزش‌وپرورش به تحول رسید. وی افزود: «اگر مسیر تاریخی خود و غرب را نشناسیم، نمی‌فهمیم چه تصمیمی باید بگیریم. آینده ما در امتداد گذشته‌مان شکل گرفته و نهادهای کلیدی مثل آموزش‌وپرورش در ساختارهایی گرفتار شده‌اند که تغییرشان بسیار دشوار است. اگر کسی از تحول در آموزش بگوید اما تاریخ تحولات […]

روزنگار گزارش

«عدالت اجتماعی؛ از نظریه تا کنش: نگاهی به رویکردهای اخلاقی و فلسفی در تحلیل عدالت»+دوره بی‌نصیب

مرداد 7, 1404321

حسین سرآبادانی، عدالت‌پژوه مرکز رشد دانشگاه امام صادق در دوره بی‌نصیب با موضوع «عدالت اجتماعی؛ مکاتب و رویکردها» گفت: حسین سرآبادانی، عدالت‌پژوه مرکز رشد دانشگاه امام صادق: عدالت، مفهومی است وجدانی و فطری؛ همه ما در زندگی روزمره، مواضع سیاسی، اجتماعی و حتی گفت‌وگوهای ساده، داوری‌هایی انجام می‌دهیم که ریشه در درک ما از عدالت دارند. اما این فطری بودن، در عین فرصت بودن، تهدیدی نیز در خود دارد: خطر تحریف مفهومی. هرکس با پرچم […]

روزنگار گزارش

تحصیل بدون مرز/ ایران میزبان مجازی دانش‌آموزان افغانستانی می‌شود

مرداد 2, 1404218

تحریریه روزنگار- جامع: کاظمی، وزیر آموزش‌وپرورش در دیدار با کمیساریای عالی سازمان ملل متحد‌:  آمادگی داریم در راستای حمایت آموزشی، تمامی دانش‌آموزان افغانستانی را با استفاده از شبکه آموزش بومی و در چارچوب تفاهم‌نامه همکاری سه‌جانبه، آموزش داده و بر اساس اساس‌نامه مدارس مجازی مصوب شورای عالی آموزش‌وپرورش، به آنان مدرک تحصیلی معتبر ارائه دهیم. ما مانند دانش‌آموزان ایرانی، کماکان بهترین خدمات را به مهاجرین و میهمان افغانستانی که به صورت رسمی و مجاز در […]

روزنگار گزارش

زیر سقف دودی/ چرا عدم تعیین سقف برای فعالیت‌های فوق‌برنامه مدارس غیردولتی، به عقب‌نشینی تدریجی دولت از نقش تنظیم‌گری در آموزش خصوصی منجر می‌شود؟

تیر 28, 1404214

تحریریه روزنگار – جامع: احمد محمودزاده، رئیس سازمان مدارس و مراکز آموزشی غیردولتی، اعلام کرده است که برای سال تحصیلی آینده، سقفی برای فعالیت‌های فوق‌برنامه مدارس غیردولتی در نظر گرفته نخواهد شد. این تصمیم که اجرای فوق‌برنامه‌ها را به نظر انجمن اولیا و شورای مدرسه واگذار می‌کند، بیش از هر چیز نشانه‌ای از عقب‌نشینی دولت از نقش تنظیم‌گری خود در حوزه آموزش غیردولتی است. جریان‌های حامی خصوصی‌سازی آموزش که پیش‌تر نیز با تعیین سقف و […]

روزنگار یادداشت

واکاوی تربیت ایدئولوژیک در مدارس رژیم صهیونیستی 

تیر 19, 1404278

به افق مدرسه – جامع، شهرام رامشت، استاد دانشگاه در یادداشتی نوشت: در نگاهی کلی، آموزش همیشه با اهداف اجتماعی گره خورده است و خط‌مشی‌گذاران تلاش می‌کنند از مسیر آموزش به تغییرات اجتماعی جهت بدهند. بعضی دیدگاه‌ها پا را فراتر می‌گذارند و معتقدند که آموزش ذاتاً سیاسی و ایدئولوژیک است؛ به بیان دیگر، همه آن‌چه در مدارس و نظام آموزشی رخ می‌دهد، چه آشکار و چه پنهان، به نوعی بازتابی از نگرش‌ها و اهداف سیاسی […]

روزنگار

کارزار درخواست از دولت برای راه‌اندازی بسترهای مجازی داخلی جهت ادامه تحصیل دختران افغانستانی

تیر 19, 1404182

دولت، مسئولیت تحصیل مجازی دختران افغانستانی را بر عهده گیرد! درخواست جمعی از معلمان و فعالان تربیتی و اجتماعی مبنی‌بر راه‌اندازی بسترهای مجازی داخلی ادامه‌تحصیل دختران افغانستانی از رئیس‌جمهور و دولت: جناب آقای پزشکیان، رئیس محترم جمهوری اسلامی ایران سلام علیکم پس از حمد خدا و با سلام و صلوات بر حضرت محمد و آل محمد (ص) و با احترام، همانگونه که مستحضرید زخم‌های عمیق استعمار و تجاوز کشورهای مستکبر و جنگ‌های داخلی بر پیکر […]

روزنگار گزارش

یار دبستانی من/ بیشترین تعداد دانش‌آموزان شهید در مقطع تحصیلی دبستان بودند.

تیر 17, 1404521

تحریریه روزنگار- جامع:  پنج روز پیش بود که علیرضا کاظمی، وزیر آموزش و پرورش از شهادت ۳۰ دانش آموز و ۷ معلم در جنگ ۱۲ روزه ایران و اسرائیل خبر داد. او گفت که ۲۱نفر از این دانش آموزان از شهر تهران بودند و در این میان یک دانش آموز هم مصدوم شد. به گفته او، «۳۶ مدرسه به دلیل همجواری با محل حمله تجاوزگرانه رژیم صهیونیستی و به سبب موج انفجار، آسیب دیده‌اند.» او […]

روزنگار یادداشت

علیه طبقه‌بندی نسلی / چرا ایرانِ پس از جنگ ۱۲ روزه باید از پدیده «ساده‌سازی» نسل‌های زد و آلفا فاصله بگیرد؟

تیر 16, 1404269

تحریریه روزنگار- جامع:  «اینجا ایرانه.» دو کلمه‌ای که گفته شد و به دریافت این جمله از جامعه ایرانی منجر شد: «بغض ما هم با تو ترکید، دختر ایران.» دختر ایران که در طبقه‌بندی‌های نسلی در شمار نسل زد(z) است، در روزهای پس از جنگ ۱۲ روزه با این دو کلمه و یک بغض، «از جاکندگی و رهاشدگی» ملی و هویتی را که از مشخصه‌های نسل z است را به چالش می‌کشد. طبقه‌بندی نسلی که معمار […]

روزنگار یادداشت

مطهری، معلمی مبارز و روشن‌گر

تیر 10, 1404226

محدثه جوادی‌فر، آموزگار گلستانی، در یادداشتی برای جامع نوشت: در تاریخ معاصر ایران یکی از نقش‌های مهم معلمان، رهبری فکری و فرهنگی جامعه بوده است. در ابتدای قرن چهاردهم، تحولات اجتماعی در ایران سرعت گرفت و رضاخان استراتژی مقابله با دین و روحانیت را با کشف حجاب زنان آغاز کرد. در همین برهه از تاریخ، که ایران در حال گذار به شکلی نامطلوب است، مرتضی مطهری، با علاقه‌ای وافر به فلسفه و دین از مشهد […]

روزنگار یادداشت

امنیت به‌مثابه خیر عمومی و تربیت سیاسی

تیر 8, 1404218

محمد محمدشیرازی، کارشناس گروه آموزش و پرورش مرکز پژوهش‌های مجلس در یادداشتی نوشت: در ابتدا به بررسی اجمالی اصطلاح «خیر عمومی» که مفهومی مهم در اندیشۀ سیاسی است، اشاره می‌شود.‌ خیر عمومی، کالا یا خدمتی است که دو ویژگی بنیادین دارد: اول، «غیرقابل استثناء‌بودن»: یعنی محروم‌کردن افراد از بهره‌مندی از آن کالا یا خدمت، عملاً غیرممکن یا بسیار پرهزینه است، مانند بهره‌مندی از هوای پاک؛ دوم، «رقابت‌ناپذیری در مصرف» یعنی استفاده یک نفر، از کیفیت […]

روزنگار یادداشت

درس‌های بهشتی/ شهید بهشتی مبتکر بازآفرینی نقش سیاسی معلمان و دانش‌آموزان

تیر 2, 1404315

تحریریه روزنگار- جامع:  معلمی و قم را انتخاب می‌کند و به دلیل تسلط به زبان انگلیسی، آموزش‌وپرورش او را برای تدریس در زبان انگلیسی در دبیرستان حکیم نظامی قم، می‌پذیرد. روزهای زندگی معلم جوان به مرداد سال ۱۳۳۲ که می‌رسد، و ناامیدی بر چهره دوستانش که مستولی می‌شود؛ جرقه‌ای در او شکل می‌گیرد. سید محمد بهشتی، مشکل را نداشتن کادر و نیروی انسانی مبارز می‌دانست و می‌گفت: «باید تحت پوشش یک حرکت، کادرسازی کنیم.» همین […]

×